Con la presentación del diseño de experiencias piloto enfocadas en sus propias asignaturas, académicos y académicas de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería UACh, finalizaron el Programa de Formación en Inteligencia Artificial Generativa para la Docencia Universitaria dictado por investigadores del Núcleo IdeATE – Ingeniería de Aprendizaje para la Transformación Educativa
El programa, ejecutado entre marzo y agosto de 2026, convocó a académicas y académicos de distintas unidades de la Facultad junto a profesionales del DACIC, quienes participaron en un proceso de perfeccionamiento docente, orientado a fortalecer las competencias para integrar la Inteligencia Artificial Generativa (IA) en la planificación, las estrategias didácticas, la evaluación y la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La iniciativa se desarrolló con el patrocinio y certificación del DACIC-UACh como actividad de perfeccionamiento docente, el apoyo de la Oficina de Calidad en Educación en Ingeniería de la Facultad y el proyecto Innoving2030, en el marco de las acciones que acompañan el proceso de rediseño curricular de las carreras de ingeniería.
Durante el semestre, las y los participantes abordaron tres ámbitos fundamentales: la alfabetización en Inteligencia Artificial Generativa, su aplicación en la planificación y el desarrollo de experiencias de aprendizaje, y el diseño de procesos de evaluación que resguarden la integridad académica y la calidad formativa frente al creciente uso de estas tecnologías.
El programa combinó talleres presenciales, trabajo autónomo, cursos en línea y una comunidad de práctica que permitió el intercambio permanente de experiencias entre docentes. Como resultado, cada participante diseñó una experiencia piloto de aplicación de IA Generativa en una de sus asignaturas, que luego de su implementación dará lugar a un repositorio de buenas prácticas de innovación docente en la Facultad.
“Desarrollar este programa de formación fue muy relevante porque la Inteligencia Artificial Generativa ya está transformando la educación superior y, por lo tanto, como Facultad tenemos el desafío de preparar a los y las docentes para comprender estas herramientas, pero también para utilizarlas de manera pedagógicamente pertinente, crítica y responsable. Lo más valioso de esta experiencia es que se generó un espacio de reflexión sobre la incorporación de la IA Generativa en los procesos de aprendizaje, incluyendo el desafío de revisar nuestras prácticas para aprovechar las posibilidades de estas tecnologías al mismo tiempo que evitamos la delegación cognitiva en el proceso formativo de nuestros estudiantes” señaló la Dra. Eliana Scheihing, directora del Nucleo IdeATE
La formación promovió una mirada crítica sobre el uso de estas herramientas, abordando aspectos como la ética, la construcción del conocimiento, la elaboración de recursos educativos y el diseño de evaluaciones resilientes frente al uso de IA por parte del estudiantado.
Más allá de la incorporación de nuevas tecnologías, el programa buscó fortalecer las capacidades pedagógicas del cuerpo académico, favoreciendo el desarrollo de estrategias de enseñanza que respondan a los desafíos actuales de la educación superior, contribuyendo a una formación de ingeniería pertinente e innovadora.
“Para nosotros, como Facultad, era importante que este proceso no se limitara a conocer nuevas herramientas, sino que permitiera a nuestros académicos probarlas, discutir sobre sus posibilidades y también sobre sus límites. La experiencia de este curso demuestra que cuando compartimos lo que estamos haciendo en nuestras asignaturas, aprendemos unos de otros y encontramos mejores formas de incorporar la inteligencia artificial a la enseñanza” expresó por su parte el Decano de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Dr. Enrique Suárez.
“Participar en este programa fue una experiencia que nos ha permitido pasar de conocer la Inteligencia Artificial Generativa como una herramienta tecnológica a reflexionar sobre cómo podemos incorporarla realmente en nuestras asignaturas. El hecho de diseñar una experiencia piloto vinculada directamente con nuestro quehacer docente nos ayudó a identificar tanto las oportunidades que ofrece la IA para mejorar el aprendizaje, así como los resguardos que debemos considerar en su uso” planteó por su parte la académica del Instituto de Obras Civiles, Fabiola Ojeda.
Esta primera versión piloto permitió consolidar una comunidad de práctica al interior de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, sentando las bases para continuar fortaleciendo la innovación educativa y la transformación de los procesos de enseñanza mediante un uso responsable, reflexivo y creativo de la Inteligencia Artificial Generativa.
El equipo académico a cargo de la impartición de las clases estuvo conformado por: Malena Samaniego y Paulo Contreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Matthieu Vernier, Julio Guerra, Mauricio Ruiz-Tagle y Eliana Scheihing del Instituto de Informática de la Universidad Austral de Chile.
